LYCEUM-OTRADNOE ru
» » Композиция в рисунке для дошкольников

Композиция в рисунке для дошкольников

Рубрика : Новости


Композиция в рисунке

Данный метод заключается в том, что в процессе восприятия портрета преподаватель прикасается к ребенку, повторяя движения рук, изображенных на картине. Цель данного метода — вызвать чувства детей, пережить адекватные состояния изображаемого образа. Этот метод эффективно действует на эмоциональное состояние дошкольников вызывает адекватные реакции, особенно у застенчивых. Метод оживления детских эмоций при помощи литературных и песенных образов.

Изображение на картине, выразительное чтение художественных произведений и исполнение песни заставляет работать эмоциональную память детей, в свою очередь способствует оживлению у них ранее пережитых эмоций в процессе восприятия картины.

Свиридова, или с исполнением колыбельной песни ребенком. Представление себя на месте героя изображенного на картине. Это оживляет, усиливает содержание и делает ярче изображение деталей, учит сопереживанию, побуждает воображение ребенка. Что бы вы услышали? Я услышал шелест листвы, деревья наклоняются друг к другу и как бы шепчутся. А я слышу, как деревья качаются, дует легкий ветерок и тихо падает, падает Развитие речи дошкольников на искусствоведческих занятиях По мнению В.

Мухиной, детские рисунки дают возможность судить о духовной направленности, интересах, нравственных и эстетических критериях ребенка. Активная роль принадлежит взрослому в развитии речи детей и в процессе самого занятия по ознакомлению с живописью. Здесь могут быть использованы различные приемы: Искусствоведческий рассказ имеет следующую структуру: Использование искусствоведческого рассказа помогает формировать связную, образную речь дошкольников, дифференцировать в сознании детей такие понятия, как тема о чем картина , содержание что изображено , выразительные средства как выражено.

Прием мысленного создания собственной картины с таким же названием, что и картина художника, приобщает ребенка к самостоятельному творческому мышлению, учит понимать зависимость между содержанием и формой произведения, точно излагать свои мысли. В процессе ознакомления детей с изобразительным искусством мировой культуры оправдывает себя прием, предложенный Е.


С чего начинать обучение детей рисованию

Использование этого приема связано с созданием у детей эмоционального настроения и определенного рода установок на развернутое и выразительное рассказывание. После того как дети научились детально рассматривать художественные произведения, воспринимать целостно настроение, основной колорит, высказывать личностное отношение к ним, можно использовать дидактические игры.



для композиция в дошкольников рисунке


Ребенок покупает картину, если рассказал о ней по следующему плану: Для рассказа отводится определенное время. Выигрывает тот, кто купил больше картин. Одни ребята готовят экспозицию, а другие — рассказ экскурсовода. Кто лучше справится с заданием, получает значок: Таким образом, решение педагогических задач при ознакомлении дошкольников с живописью тесным образом переплетается с решением задач по развитию образной связной речи.

Москвы Программа студии по изобразительному творчеству создавалась на основе программы Р. Казаковой, поэтому для рассматривания картин на занятиях по изобразительному искусству используются не репродукции, а оригиналы, выставляющиеся в выставочном зале Дворца творчества. Там экспонируются работы воспитанников изостудий, педагогов-художников, студентов художественных учебных заведений, а так же изделия декоративно-прикладного творчества.

Занятия в выставочном зале проводятся в форме экскурсий. В экскурсию входит беседа или рассказ об изобразительном искусстве, который тесно связан с развитием описательной речи и словарной работой. В качестве примера приведем описание одной из экскурсий.



Композиция в рисунке для дошкольников видеоматериалы




Экскурсия проводилась на выставке студентов Московского государственного академического художественного училища памяти года, посвященной летию со дня основания. На выставке были представлены живописные работы: Правило трёх третей Разделение рабочей поверхности на 9 равных квадратиков, как показано на рисунке. Делается это для того, чтобы расположить центральный объект максимально гармонично с другими элементами композиции, видя таким образом чётко центр рабочей поверхности,и её периферийные зоны.

Итак, центральный объект присутствует в каждой композиции. В данном случае это парусник. Как мы видим, часть кораблика выступает в центральную зону фотографии, а его остальные части приходятся на верхнюю и среднюю правые зоны. Давайте рассмотрим другой пример: Здесь вступает в силу ещё одно правило — любая композиция, будь это фотография или рисунок, всегда более выигрышно смотрится с центральным объектом, смещённым хоть немного от центра в какую бы то ни было сторону.



для композиция в дошкольников рисунке


Буквально несколько сантиметров от центра в край — и композиция уже превращается из посредственной в интересную и живую. Теперь переходим непосредственно к созданию правильной композиции в рисунке.

А при работе над композицией в учебном рисунке необходимо: Определить задачи и цели Прежде чем приступать к работе над композицией, необходимо определить смысловое содержание и задачи самой постановки. Предметы для учебной постановки, как правило, заранее подбираются в соответствии с определенным сюжетом или какой- либо темой.

Случайных предметов в композиции быть не должно. И по тому, как составлена учебная постановка, можно и предопределить будущую композицию, потому как сама постановка, в некоторм смысле, уже и есть композиция. Изучить натурную постановку и определить точку зрения Иногда бывает так, что постановка предметов, включенных в композицию, может быть несовсем удачной.

В одном случае предметы могут располагаться слишком близко друг к другу или быть одинаковыми в размерах, в другом- плохо просматриваться- смотря с какой стороны вы собираетесь ее рисовать, или предмет может иметь незнакомую конструкцию и ее трудно разглядеть с какой- то стороны Перед тем как сесть за рисование постановки, необходимо разглядеть ее со всех сторон, с учетом освещенности, и выявить наиболее выгодные для создания будущего рисунка положения.

Нужно заранее позаботиться об определении точки зрения и выборе места работы над композицией в рисунке. Определить масштаб и характер предмета и правильно расположить лист бумаги Что- бы правильно закомпоновать предметы, нужно в первую очередь проанализировать их форму, размеры и расположение предметов в постановке. Если возьмем, к примеру, кувшин по его вертикальной оси, формат бумаги располагается вертикально.


«Основы композиции». Открытое занятие по рисованию

Для изображения же предметов типа кастрюли или таза с большими горизонтальными размерами бумагу следует располагать скорее горизонтально, чем вертикально- это в том случае, если предмет учавствует в постановке один. Если несколько, то нужно смотреть на соотношение всех предметов в постановке. Есть некоторые закономерности зрительного восприятия, это когда предметы образуют условно общий объем, массу, которая отлично вписывается в горизонтальный формат, а вы размещаете его в квадрат или вертикальный, при этом гармонии ощущаться не будет.

В каждом отдельном случае расположение листа выбирают в зависимости от конкретных предметов и их постановки. И, формат листа должен быть соразмерен предмету или группе предметов в целом. Разместить и уравновесить предметы на плоскости листа Композиционное размещение предметов начинается с работы над поиском эскизных вариантов композиции в рисунке, их можно делать на полях или отдельном листочке.

Для этого необходимо определить пропорции, место предполагаемого изображения предметов на листе, размер и, следовательно, масштаб. Если постановка состоит из группы предметов, то компоновать их по отдельности на плоскости листа нельзя. Нужно смотреть на всю постановку в целом.


Композиция в рисунке

Намечаются крайние точки будущего изображения сверху, снизу, справа и слева. Вместе с тем, крайние точки и их контуры не должны касаться краев листа бумаги. Также и наоборот, нельзя оставлять на листе неоправданное пустое пространство. В обоих случаях нарушается композиция. Композиция в рисунке Вводим два понятия в рисунке- композиционный центр и зрительный центр: Марш на балкон и не важно, тепло там или холодно и гляньте вниз: А вот вам еще пара разновидностей одного и того же приемчика для развития вашей ленивой композиционной чуйки.



рисунке дошкольников в композиция для


Пятнышко самого разного происхождения всегда можно ограничить рамочкой — расстояние между рамкой и пятнышком на ваш вкус, но не забывайте учитывать его форму и размер. После того, как вам эти задачки покажутся легче, чем вынимать конфетку из обертки, то можете переходить к усложненному варианту: После коротких разминок перейдем к более серьезному процессу, а именно — к приведению и разбору не ждите алгоритмов-призраков, имелось в виду всего лишь перечень того, что есть в нем алгоритма работы над композицией во время создания рисунка:


Прямые ссылки

Дата : 2013
Совместимость: Виндовс 8, 7, MacOS
Языки: Ру En
Размер : 544.23 Кб




Комментарии пользователей

Имя:


E-mail:




  • © 2008-2018
    lyceum-otradnoe.ru
    Написать нам | RSS записи | Карта